A. B. P. Mural con tapitas E. E. S. 9

Los estudiantes de 1° 5a de la Escuela de Educación Media N°9 de Avellaneda, crearon este hermoso mural íntegramente realizado con tapitas de gaseosas recicladas. Fue colocado en una pared del patio interno de la escuela el día miércoles 9 de octubre del año 2019.

Con este trabajo,  los estudiantes cumplen con el A. B. P. del tercer trimestre, propuesto por el autor de este blog y con la participación de la profesora de artística del mismo curso.

La lista de los nombres de los estudiantes y de los profesores está al final del artículo, luego de las fotos que ilustran el paso a paso.

Cabe destacar que el A. B. P. tiene como objetivo principal el aprendizaje de contenidos desde lo práctico, con organización y desarrollo adecuados. Éstos se detallan en el proyecto presentado en la Dirección de la escuela.

Los estudiantes de 1°5a del año 2019 son:

Arana Pablo

Arceu Sophia

Benítez Isaias

Bergalli Guiliana

Dominguez Marcos

Ferreyros Adrian

Gonzalez Luisana

Huasupoma Alison

Lopez, Valentina

Luna (Melanie) Agostina

Maidana Joaquín

Mansilla Elian

Molina Santiago

Muñoz Brayan

Ovejero Alan

Peralta Matias

Pérez Rodrigo

Rojas Mailem

Segovia Luca

Silvero Clara

Soto Sebastián

Trillo Milagros

Tusanote Antonella

Vazquez Candela

Vielma Tobias

Yfrán Lourdes

Zavaleta Ana Los profesores: María Bratanich y Rubén Cejas

A. B. P. Septiembre de 2019

Con los alumnos de varias escuelas de está realizando un proyecto de recolección y reciclado de tapitas de gaseosas para la construcción de un mural (en realidad varios). Muestro algunos avances...

Análisis de datos

Hola.

En base a lo realizado en clase, los estudiantes deben terminar de completar la tabla (que contiene información fidedigna), luego hacer las verificaciones (totales por columnas y por filas coincidentes), posteriormente realizar el gráfico de barras.

Luego  se debe realizar la tabla de porcentajes y el gráfico de torta.

Todo lo solicitado fue realizado en clase con otro ejemplo, por lo tanto si no recuerdan algo, a repasar la carpeta.

AGRICULTURA
Superficie cosechada de oleaginosas por cultivo.
Total país. Campañas 2007_08 a 2011_12

Campaña Superficie cosechada (en miles de hectáreas) Girasol Lino Maní Soja Cártamo Total
2007-08 2569,1 9,5 227,4 16387,4 44,1 2008-09 1820,0 17,4 257,4 16767,5 97,0 2009-10 1489,0 38,0 218,8 18130,9 66,1 2010-11 1741,5 25,6 264,6 19749,6 79,3 2011-12 1823,4 16,6 307,2 17577,3 161,5
¡Que tengan buen fin de semana!

Estadística

Hola estudiantes de primer año.

En este artículo definiremos:
La Estadística es una rama de la Matemática y una herramienta para el estudio y análisis de datos provenientes de muestras representativas.

En particular veremos algo de la estadística descriptiva, la cual refiere a los métodos de recolección, descripción y visualización de datos, que pueden ser representados en forma numérica o gráfica.

A modo de ejemplo, veremos una tabla con datos extraídos de una fuente oficial y su gráfico de barras correspondiente.

Evolución de la población total según censos nacionales de población.
Total del país. Censos 1869-2010

Censo nacional de población		Población total (millones)
1869		1,8
1895		4,0
1914		7,9
1947		15,8
1960		20,0
1970		23,3
1980		27,9
1991		32,6
2001		36,2
2010		40,1
Fuente: INDEC. Censos Nacionales de Población

De esta manera vemos que con un gráfico se visualiza la misma información de manera inmediata.

El primer paso es tabular la información (ordenarla en tablas), luego se puede graficar y mas tarde hacer inferencias derivadas del análisis de los datos.

Distancia entre puntos del plano

Como hemos visto en clase, la distancia entre dos puntos del plano es fácil de obtener. Para ello se ha hablado que la herramienta necesaria es el teorema de Pitágoras (¿cómo dice la canción? "la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de los catetos... es la hipotenusaaa).
Veremos un ejemplo con el paso a paso:

Hallar la distancia entre los puntos A=(-4;-3) y B=(-1;3)

 Completamos el triángulo rectángulo agregando el punto C=(-4; 3)

Observar que el triángulo rectángulo se puede formar de dos maneras.
Las posibles coordenadas del punto C son las correspondientes a la x del punto A y la y del punto B o viceversa.

Luego se toman las distancias de los catetos:
Cateto adyacente: |(-4) - (-1)| = |-3| = 3    (restamos las coordenadas x de A y B)
Cateto opuesto:     |(-3) - (3)| = |-6| = 6      (restamos las coordenadas y de A y B)

Finalmente resolvemos aplicando el teorema de Pitágoras:
√(3² + 6²) = √(9 + 36) = √(45) ≅ 6,71


TAREA:
Se pide hallar las siguientes distancias haciendo los respectivos gráficos:
d(C; D) siendo C=(-3; 4) y D=(1; -5)
d(E; F) con E=(-2: -1) y F=(6; 3)
d(G; H) con G=(-4; 1) y H=(11; 5)

Saludos cordiales